I bambini ed il senso del tempo

[Chiara]

I BAMBINI ED IL SENSO DEL TEMPO

“Progetto Biblioteca” a.s. 2005-06
ins. Chiara Cocciarelli
responsabile della Biblioteca Scolastica
Scuola “Marco Polo” 81 Circolo

Il senso del tempo non è un concetto innato, ma si acquisisce con l’età e l’esperienza. Nei primi anni il bambino conosce solo il “prima” e il “dopo”; nella primaria viene introdotto gradatamente allo studio della storia, iniziando dai racconti orali della sua storia personale, dei genitori, dei nonni. Quando inizia lo studio vero e proprio, però, egli si scontra improvvisamente con tempi talmente remoti dalla sua esperienza da restarne confuso, commettendo errori di ogni tipo, come scambiare un milione di anni con un secolo o, ancora, ritiene possibile che i suoi nonni possano aver vissuto all’epoca preistorica. Ostacoli ancora maggiori si incontrano quando in un gruppo classe di bambini di 8/9 anni si cerca di far capire le ere geologiche, si presentano alcuni tipi di fossili, parlando in termini di miliardi di anni o si illustrano le teorie delle origini della vita e della nascita dell’universo. Gli alunni tendono immancabilmente ad “arricchire” le spiegazioni ricevute con aloni di magia. Agli adulti sembra impossibile che questi concetti presentino tante difficoltà. Il problema sta nel fatto che un’idea astratta qual è il tempo può essere appresa solo con la maturità e solo quando il bambino ha superato la fase manipolativa dell’apprendimento per passare a quello logico-astratta.
Questa riflessione nasce dalla convinzione che la scuola, e in particolare la biblioteca scolastica, debba fornire agli alunni gli stimoli che accrescano in loro la curiosità e l’ interesse per ciò che li circonda, e le testimonianze di scelte di vita che li aiutino ad orientarsi verso strade poco conosciute. E` sicuramente uno degli obiettivi del “progetto biblioteca”quello di stimolare la curiosità e dare gli strumenti per poter trovare risposte in un processo sempre più di auto-formazione, con un’elaborazione autonoma degli strumenti conoscitivi. Quest’anno pensiamo di offrire ai bambini occasioni di avvicinarsi ai principi di una scienza particolare : la geologia.
Dato che purtroppo la biblioteca scolastica non è in grado di portare a termine da sola un obiettivo così ambizioso abbiamo chiesto aiuto alla Biblioteca Comunale, disposta ad offrire, attraverso la collaborazione progettuale proposta dall’ente Biblioteche del Comune di Roma alle scuole, tutto l’aiuto possibile.

Obiettivi proposti

Prendere coscienza del trascorrere del tempo
Acquisizione intuitiva del concetto di tempo storico
Acquisizione intuitiva del concetto di ere geologiche
Acquisizione del concetto di evoluzione della vita sulla terra

METODOLOGIA

Attività di laboratorio e percorsi di lettura:

Compilazione di tabelle
Semplici esperimenti scientifici
Comparazione dei dati ottenuti
Discussioni di gruppo.


CLASSI COINVOLTE

Il lavoro si svolgerà nei locali della Biblioteca Comunale “Penazzato” a cura di personale specializzato. Classi interessate, otto in tutto, IV e V.
Ogni classe si recherà nella Biblioteca due volte. La prima per il laboratorio, la seconda per seguire il percorso di lettura e ogni incontro avrà la durata di un’ora e mezza.

La scuola si impegna a partecipare per una spesa complessiva di 500 euro

Bibliografia per il percorso di lettura

Menchù, Rigoberta/Il magico mondo di Chifel/Sperling§ Kupfer, 2005
Giono, Jean/L’uomo che piantava alberi/Salani,1996
Oz, Amos/D’un tratto nel folto del bosco/Feltrinelli,2005

[marilena]

ciao,

la bibliografia mi sembra molto interessante!

Marilena